Read Aloud是PTE口语部分非常重要的一个题型，它不但给口语贡献40%左右的分数，还给阅读贡献30%左右的分数，对于阅读速度较慢的同学来说，拿下这一关键题型可以减轻阅读部分等题型的压力。
那么RA究竟应该怎么读呢?在教学中发现，有很多同学读RA语速有很大的问题，近期，收集了一批问题RA，主要针对疑难&久改不好的RA典型，结合其基础、目标分、备考时间等情况，对这批问题RA进行多轮深入的分析探讨，为不同类型的RA典型问题总结出适用的学习参考资料和窍门。
长期徘徊在低分区的声音共性，我们做了以下分类：
1、无力。
(发声虚，气音多，靠嗓子挤出来的声音)
2、低频。
(声音非常低沉，100hz以下的声音不被PTE耳机收录)
3、尖细调高。
发声点太高，心态紧张，发音位置集中在喉咙上部分，舌头僵直，自我发挥型选手;
4、生理问题导致的错误发音习惯，五音不全;
针对以上这些久改不好的问题，口语老师们给大家出了很多小妙招~
无力&低频
针对口语发音无力和低频的问题，羊驼的教研老师针对性的给出了几点建议：
01、膈肌弹发“嘿哈”
气声重，练习膈肌弹发，每天五分钟的“嘿哈”练习，尝试找到自己的“实高音”区。
可以想象自己唱歌，从哆依次往上找一下，通过”抬桌子“或是发出”嘶嘶撕“的声音找到腹部收紧，腹腔发音的状态; 唱歌唱的少的人对嗓子和嘴巴都或多或少缺乏控制力，基础薄弱的童鞋拿着app暴力练口语,尝试一下学唱英文歌!
02、练习普拉提式呼吸法
让声音从胸腔出来，而非轻飘飘的气音;
普拉提采取的是鼻吸口呼方式，运用的是横向呼吸法，也就是胸式呼吸，腹部收紧，能感觉到肋骨架的收缩和扩展，鼻子吸气、口出气。
03、让声音“看得见”
通过跟读Aboboo，去观察音波的变化，通过跟读，视觉化感受到自己发音发实的状态;
同时纠正发声的状态，不仅仅嘴唇在动，口腔内部舌头动起来，挺软腭，找到腹部发力的感觉。
尖细调高
顽固的同学首先端正态度，去掉浓重夸张的语感和感情色彩，随后压音，找到一口气说出来的感觉，不要喉咙的气息说一个单词紧张一次的感觉，做好降调清晰，换气过多容易让音波起伏过大。
尝试将发音的位置往下降，收紧腹部，用核心发力，嗓子不受力，让声音听起来更饱满。
发音的时候可以先降两个调去读，这样就不会有扯着脖子读的感觉了，整体的紧绷感会缓解很多。
生理问题
口齿不清?判断你的舌系带是否过短。
其他
除了以上久改不好的问题之外，针对其他比较常见的问题，老师们也提供了一些利于改善的小窍门和建议学习方法。
01、提升词汇量
对于部分单词储备量不够的同学，要注意单词的积累哦~词汇量的提升永远放在第一位，单词重音背单词的时候作为读音的一部分去一并掌握;
分级练习，先词，后短语，再连成句子，句子没问题再练多个句子;
02、针对性练习
个别音标针对性训练，参考基础音标嘴型。
03、重实词，弱虚词
重弱读不分的同学，在考试的时候一定要重实词，弱虚词。两个重读音节之间不管有多少个非重读音节(即节奏群)，都可以把这些音节快速连接起来，保证节奏群所占时间大致相等。
弱读两大规律：
1、元音不饱满：所有的元音要弱化成/ə/
典型的一组词：a, an, the
代词/介词/连词：he, her, for, of, to, at, from, but, and
BE动词/情态动词/助动词：am, are, was, were, can, could, do, does
其他词类：such, some, so, then
2、/h/音的消失：弱读式中省略/h/这个音
he/hi:/ 弱读成/i/ him /hɪm/ 弱读成/ɪm/
his/hɪz/弱读成/ɪz/ her/hɜ:(r)/ 弱读成/ə/
have/hæv/ 弱读成/əv/ has /hæz/ 弱读成/əz/
04、合理意群划分
不知道意群划分的同学，这里也给大家提供了一些意群划分的基本小技巧：
冠词 + 名词：an English book; the pencil
形容词 + 名词: the smart boy; enough money
系表结构: … is a problem.
介词短语: in front of the building; a matter of subject
不定式短语: the right thing / to comfort him …
分词短语: the assignment handed over yesterday …
动名词短语: Seeing him smile makes me happy.
动词及其主语/宾语: I received a letter from him 3 months later.
副词 + 所修饰动词: read aloud
关系词+从句 或者 连词+后面部分: He said that you are very talented.
各种标点符号
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